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数字化学习模式(2)  资源─主题─合作学习 模式

2021-07-26 11:04:52

资源-主题研究-合作学习模式。这一模式主要应用于校园网络环境下的数字化学习,分以下步骤:



(1)在教师指导下,组织学生进行社会调查,了解所学课题;

 立足于所学主题特点,充分利用学校资源,开展数字化学习专项社会实践活动,组建调查团队,通过在线调查方式,收集有关资料,供校内师生教学、科研使用。并形成研究成果,为企业和相关部门提供决策参考。


(2)根据课程的学习需要,确定学习主题,制定学习计划,包括确定目标、团队分工和计划进度;

学习主题要包含一些关键要素,其内容根据不同行业、不同产品/服务而有所变化。要制定明确的目标,各团队要分工明确,严格按数字化学习进度实施。


(3)组织合作学习小组;根据需要组织竞争、辩论、设计、问题解决、角色扮演等合作学习活动

以学习小组为单位,尽量保证小组总数不要太多。在小组讨论过程中,每个成员都要统一目标、明确思路、分工协作。各小组成员平等参与角色扮演,指导老师定期为每个小组提供指导,并提出相应的建议。小组成员要保持与指导老师的联系,以便及时获得建设性的反馈意见。


(4)教师提供资源目录、网站以及与学习主题有关的数据采集方法,对社会、学校、网络资源进行搜集,引导学生浏览相关网页资源,用数字化技术分析信息的真实性和劣质性。


(5)撰写论文时,要求学生在找到的材料基础上,做一篇与主题相关的报告,并以数字化形式显示给所有同学;


(6)教师组织学生通过评价作品形成意见,以实现意义建构。

老师可以组织学生现场评讲作品,当场给出意见,并评出优秀者,可以视个人情况给予奖励。

采用资源、主题研究与合作学习模式是数字化学习的有效途径。