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数字化学习模式(3)   “校际合作─远程协商”模式

2021-07-27 10:32:06

校际合作-远程协商模式,主要应用于互联网环境,分以下步骤:



(1) 在不同的国家、地区或城市,选择几所学校作为地区成员实验学校;

当前,地方高校对外交流工作的发展,具有很强的竞争态势。如何利用高校现有的资源,根据大学自身的特点,寻找合适的对外交流窗口实现资源互补,是非常重要的。


近年来,名校名院或通过设立分校区、联合研究院、研究生院、中外合作办学等各种形式在重点城市布局,这不仅将颠覆传统的高校分布格局,也将改变城市的发展格局,这也为学校之间更紧密的校际合作打下了基础。数字化学习适用于这种校际合作-远程协商模式。


(2)在不同地区的学校内,分别组成若干个数字学习合作小组;在内部分进行分工,共同协作研究问题;围绕同一课题、不同地区的学校,通过网络到与课题有关的网页,获取相关信息;然后利用所得的资料,进行分别处理,同学们分工合作,建立小组网页。


(3)各合作学习小组要定期访问自己所建的网页,并讨论其他合作学校的网络作品;通过网络交流工具,发表各自意见;一段时间后,组织学生进行学习总结。组织部分教育专家和学生对各地区实验学校进行自我评价学习,找出差距,鼓励先进。


通过这种远程的校际合作-协商模式,可以充分发挥各个学校之间的比较优势,大大拓展学习者的眼界,最大限度利用了时空、地域差异。即使在同一个主题下,由于所在的地区不同,得出的结论肯定也会不同。这就是在远程-校际数字化学习下才具有的状况,它能让学习者采集的数据更具有代表性,为丰富和发展数字化学习带来全新体验。