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技术赋能教学全场景,慧科打通教育数字化最后一公里

近年来,教育数字化作为国家宏观政策所积极倡导与推动的重要方向,在教育新基建、“十四五”数字经济发展规划以及教育部2022年度工作计划中都有明确指导内容,国家加大对教育数字化的投入显而易见。

 

那么,什么是教育数字化的核心要素?与之前的高校信息化有什么不同?慧科眼中的数字化有什么特别之处?基于十余年产教融合数字赋能高校人才培养的经验和实践,慧科给出了自己的答案。

 

高校数字化的最后一公里

 

教育数字化,直白的解释就是八个字“数字流动,教育融通”——真正让数字流动起来,使之穿透到高等教育的每一个流程中。

 

 

随着高等教育、职业教育的数字化转型进程加快,各种新场景、新技术和新模式层出不穷,现有的格局模式被打破和重构。究其根本,原因在于对数据资产的极致利用,对创新驱动的高度重视,以及对业务场景的扩展和重构,进而重塑了高校的行为方式和教育形态。

 

慧科集团合伙人、总裁刘媞在今年5月举行的慧科高校教育数字化发展论坛上介绍,慧科是从比较早就开始介入到了数字化信息化的产品设计。十多年来,海量的智慧、资金投入带来了领先的技术优势,如底层的数据中台设计、多云架构,以及新场景、新应用与新理念、新技术的结合等。

 

她表示,慧科在教育数字化业务领域比较广,但并不是普遍意义上的大而全。“如果非要总结的话,我认为慧科恰恰是一个有场景和深度的专而精”。

 

与传统教育信息化公司不同,慧科的突破是在教育数字化的最后一公里,就是教学场景、学习数据以及最后的教评这样一个闭环——数字教育生态圈。这个部分的难度远远大于学校进行OA流程流程改造,数字化校园的建设,以及一些原来传统的这种所谓的无纸化办公。

 

“慧科搭建的平台,应该说是属于叫做web3.0及以后的这样的形态下,通过技术手段,以及运营的生态圈,最终发展成教育生态的共赢圈”,她说。

 

针对高校教育数字化面临的挑战,慧科集团充分发挥多年在产教融合沉淀的经验和技术优势,构建教育数字化新的生态圈。针对高校教育的不同环节,慧科重磅打造灵鹿、烛鹿、沄鹿三大数字化平台,从实验、教研、运营三大板块共同发力,为高校打通数据孤岛、沉淀教学数据、提炼教学方法、提升教学效果、创新教学模式提供全面可落地的解决方案,助力高校数字化建设。

 

 

去中心化的应用生态

 

比如在以往的实践教学过程中,公共机房电脑重启后实验数据就会消失,并且学生进行人工智能、大数据相关专业的实践学习时,必须进行繁琐的开发环境配置;同时,由于缺乏系统化、标准化、科学化的教学资源,导致工作复杂度、教学成本大大增加。

 

针对这一问题,慧科打造灵鹿实验平台,面向高校提供一体化实训实践解决方案。平台围绕教学场景提供了全过程的产品支持。通过教学场景的全模块支撑,以及详细丰富的实验指导手册,不仅让学生在实践学习中,能更专注课程学习,并且释放老师教学压力,也为老师在灵鹿平台上进行实验资源自主研发提供了有利条件。

 

学生正在使用灵鹿实验平台比赛

 

在传统教育过程中,资料内容无法多方联动研发、留存及复用;遇到人员变动,课程内容易流失;整体教学质量检测偏主观,缺乏客观数据呈现教师课程授课水平;无法将校区内容更新迭代部分实时反哺在总部教研等,这些问题在不同程度上阻碍着院校数字化转型的脚步。

 

针对这些痛点,慧科自主研发了烛鹿这一全域教研教学服务云平台,专注为高校提供数字化教研教学解决方案。通过平台,高校教研教学团队可实现协同共研知识图谱,以虚拟教研室为连接,融通优质教学资源;让精品教研内容在高校深层流转共享;将教学过程数字化,用数据驱动课程迭代更新,实现资源高效管理与成果沉淀,打造精良标准教研教学体系,为高校输出优秀课程产品,打造数字化新课堂。

 

学生的能力评价、专业课上课情况以及碎片化的学习行为轨迹,多由各科任课教师自行整理存储,当需要相关数据时则由辅导员向任课教师单独索要。一旦出现传输数据错误、数据混乱等情况,校方将很难精准客观地评价学生,从而产生不可避免的能力认知差异。

 

针对这些问题,慧科用数字化手段帮助高校实现教务工作全覆盖,打造“统计+分析+运营”全方位教务管理闭环。同时,基于平台的测评体系、工分体系,通过数据沉淀、数据变化实时推进教学过程,实现教学质量监控。实现教务工作全覆盖,赋能学校管理提效。此外,针对高校教育管理流程中教师、学校和学生三个环节,沄鹿平台通过老师工分系统、数据驾驶舱、学生数字画像,帮助高校进行师资、数据、学生信息化管理。

 

刘媞表示,现在是一个去中心化的时代,每个人不仅是一个媒体中心,还是一个技能中心。大家是一个共享和连接的一个形态共同组成一个共享的生态,共享共赢贯穿其中。“然后最后反映出来的是,大家都能在这样的公共资源上能获取到自己最大的收益”。这就是慧科正在打造的数字教育生态圈。